2015年山東的教師招聘考試，很多地區(qū)已經(jīng)執(zhí)行了省統(tǒng)考。2016年山東臨沂市的教師招聘考試公告還沒有發(fā)布，但在全省統(tǒng)考的趨勢(shì)下，臨沂考生應(yīng)提前了解省屬事業(yè)單位教師招聘的統(tǒng)考真題的題型、結(jié)構(gòu)等，以便做好備考工作。因此，向美教育小編特整理2015年山東省省屬事業(yè)單位教師招聘考試的真題，以供考生參考！
2015年山東省省屬事業(yè)單位教師招聘考試試題
第一部分（共35題，30分）
一、單項(xiàng)選擇題（下列各題備選答案中只有一項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將其選出，并將其代碼填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。多選、錯(cuò)選或不選均不得分。本題共25小題，每小題0.8分，共20分）
1.黨的十八大發(fā)出了向“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的時(shí)代號(hào)召?！皟蓚€(gè)一百年”目標(biāo)是（）。
A. 在中國共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全面建成小康社會(huì)；在新中國成立一百年時(shí)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)
B. 在中國共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全面建成小康社會(huì)；在新中國成立一百年時(shí)建成社會(huì)主義法治國家
C. 在中國共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全面建成小康社會(huì)；在新中國成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家
D. 在中國共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)；在新中國成立一百年時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義向共產(chǎn)主義的過渡
2.（）是我國首個(gè)國家憲法日，國家憲法日的設(shè)立，標(biāo)志著憲法作為國家根本大法的地位進(jìn)一步彰顯。
A. 2014年11月1日B. 2014年12月4日
C. 2015年1月1日D. 2015年5月4日
3.馬克思主義哲學(xué)首要的和基本的觀點(diǎn)是（）。
A. 矛盾的觀點(diǎn)B. 聯(lián)系的觀點(diǎn)
C. 運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)D. 實(shí)踐的觀點(diǎn)
4.焦裕祿精神同井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革命傳統(tǒng)和偉大精神一樣，是黨的寶貴精神財(cái)富?！敖乖５摼瘛笔牵ǎ?。
A. 親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)
B. 愛憎分明的階級(jí)立場、言行一致的革命精神、公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格、奮不顧身的無產(chǎn)階級(jí)斗志
C. 愛黨愛軍、開拓奮進(jìn)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)
D. 心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有威
5.“三嚴(yán)三實(shí)”是黨員干部加強(qiáng)自身建設(shè)的基本準(zhǔn)則和目標(biāo)追求，是檢驗(yàn)黨員干部黨性修養(yǎng)和言行舉止的一把尺子、一面鏡子，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要自覺踐行。“三嚴(yán)三實(shí)”的具體內(nèi)容是（）。
A. 嚴(yán)以修身、嚴(yán)以養(yǎng)德、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)
B. 嚴(yán)以自律、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，做人要實(shí)、干事要實(shí)、謀事要實(shí)
C. 嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)
D. 嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以自律，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做事要實(shí)
6.下列表述符合馬克思主義哲學(xué)原理的是（）。
A. 我思故我在
B. 巧婦難為無米之炊
C. 死生有命，富貴在天
D. 天地合而萬物生，陰陽接而變化起
7.為深化商事制度改革，進(jìn)一步簡化注冊(cè)資本登記，我國將逐步實(shí)現(xiàn)“三證合一”。將由三個(gè)部門分別核發(fā)不同證照，改為一次申請(qǐng)，合并核發(fā)一個(gè)營業(yè)執(zhí)照的登記制度。其中，“三”不包括（）。
A. 工商營業(yè)執(zhí)照
B. 組織機(jī)構(gòu)代碼證
C. 衛(wèi)生許可證
D. 稅務(wù)登記證
8.2015年國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的決定》，提出機(jī)關(guān)事業(yè)單位在參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)為其工作人員建立（）。
A. 補(bǔ)充養(yǎng)老金B(yǎng). 個(gè)人賬戶養(yǎng)老金
C. 過渡性養(yǎng)老金D. 職業(yè)年金
9.“你們走過半個(gè)地球，最后在小山村駐足，你們要開一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新的世界。發(fā)憤忘食，樂以忘憂。夕陽最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請(qǐng)接受我們的敬禮?！边@段2015感動(dòng)中國十大人物頒獎(jiǎng)詞是對(duì)（）的禮贊。
A. 中國援非醫(yī)療隊(duì)B. 隴海大院
C. 沈克泉、沈昌健父子D. 朱敏才、孫麗娜夫婦
10. 下列有關(guān)概念表述不正確的是（）。
A. CPI是居民價(jià)格指數(shù)的簡稱，是一個(gè)反映居民家庭一般所購買的消費(fèi)商品和服務(wù)價(jià)格水平變動(dòng)情況的宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)
B. 恩格爾系數(shù)是指食品支出總額占個(gè)人消費(fèi)支出總額的比重，是國際上通用的衡量居民生活水平高低的一項(xiàng)重要指標(biāo)
C. GDP是最重要的宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，是指一個(gè)國家或地區(qū)所有國民在一定時(shí)間內(nèi)新生產(chǎn)的產(chǎn)品和服務(wù)價(jià)值的總和
D. 基尼系數(shù)是根據(jù)勞倫茨曲線所定義的判斷收入分配公平程度的指標(biāo)，是國際上用來綜合考察居民內(nèi)部收入分配差異狀況的一個(gè)重要分析指標(biāo)
11. 甲不慎丟失的寵物狗，被乙發(fā)現(xiàn)。乙以為狗被主人遺棄遂帶回家喂養(yǎng)，后又贈(zèng)送給丙。后來，甲在逛街時(shí)無意看見丙正牽著自己的寵物狗，遂向丙追索，下列說法正確的是（）。
A. 寵物狗為無主物，乙取得其所有權(quán)
B. 寵物狗屬遺失物，丙應(yīng)返還給甲
C. 丙是通過善意取得制度獲得寵物狗的所有權(quán)
D. 乙因先占和飼養(yǎng)該寵物狗取得其所有權(quán)
12. 根據(jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》相關(guān)規(guī)定，下列情形不應(yīng)給予事業(yè)單位工作人員處分的是（）。
A. 年度考核不合格的
B. 失職瀆職的
C. 利用工作之便謀取不正當(dāng)利益的
D. 嚴(yán)重違反職業(yè)道德、社會(huì)公德的
13. 根據(jù)《中華人民共和國著作權(quán)法》相關(guān)規(guī)定，（）可以不經(jīng)著作權(quán)人許可，不向其支付報(bào)酬，但應(yīng)當(dāng)指明作者姓名、作品名稱，并且不得侵犯著作權(quán)人依照該法享有的其他權(quán)利。
A. 廣播電臺(tái)、電視臺(tái)播放他人未發(fā)表的作品
B. 廣播電臺(tái)、電視臺(tái)播放他人已發(fā)表的作品
C. 廣播電臺(tái)、電視臺(tái)播放已經(jīng)出版的錄音制品作品
D. 圖書館為保存版本的需要，復(fù)制本館收藏的作品
14. 根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，下列表述不正確的是（）。
A. 國家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)
B. 對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)?？膳u(píng)教育甚至開除
C. 國家鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用
D. 凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童可以推遲到七周歲
15. 根據(jù)現(xiàn)行相關(guān)法律法規(guī)，下列情形不會(huì)發(fā)生的是（）。
A. 方博在高中二年級(jí)時(shí)獲得全國中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競賽全國二等獎(jiǎng)，2015年她參加高考，將會(huì)享受加分政策
B. 2015年初，小王夫婦在縣城繁華路段開了一家快餐店。開業(yè)不久，因未依法獲得排污許可證，相關(guān)執(zhí)法部門對(duì)該店處以1萬元罰款
C. 五一假期老秦乘坐動(dòng)車出游，列車高速行駛中，他偷偷到廁所吸煙，被處以1000元罰款
D. 李奶奶每晚八點(diǎn)到十點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)觀看某衛(wèi)視節(jié)目，令她高興的是去年以來在該時(shí)段沒有購物短片廣告了
16. 根據(jù)現(xiàn)行相關(guān)法律法規(guī)，下列表述不正確的是（）。
A. 無民事行為能力或者限制民事行為能力的精神病人，其成年子女可以擔(dān)任其監(jiān)護(hù)人
B. 未成年人的監(jiān)護(hù)人首先是其父母
C. 劉某的幼子在寄宿制幼兒園期間，劉某的監(jiān)護(hù)權(quán)全部轉(zhuǎn)給了幼兒園
D. 未成年人的父母死亡或者沒有監(jiān)護(hù)能力的，其有監(jiān)護(hù)能力的祖父母可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人
17. 在戲劇舞臺(tái)上，許多傳統(tǒng)經(jīng)典劇目的演出經(jīng)久不衰。下列經(jīng)典劇目與劇種匹配不正確的是（）。
A. 《四郎探母》——京劇B. 《天仙配》——黃梅戲
C. 《花木蘭》——豫劇D. 《梁山伯與祝英臺(tái)》——呂劇
18. 作家莫言獲得了2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為我國首位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的本土作家。下列四組文學(xué)作品，全部屬于莫言作品的是（）。
A. 《紅高粱》《檀香刑》《你在高原》《豐乳肥臀》
B. 《檀香刑》《酒國》《蛙》《穆斯林的葬禮》
C. 《紅高粱》《豐乳肥臀》《蛙》《酒國》
D. 《紅高粱》《透明的紅蘿卜》《檀香刑》《推拿》
19. 下列有關(guān)月亮的詩句，出自李白筆下的是（）。
A. 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠
B. 舉杯邀明月，對(duì)影成三人
C. 海上生明月，天涯共此時(shí)
D. 但愿人長久，千里共嬋娟
20. 下列四組詞語，書寫完全正確的是（）。
A. 人情事故 對(duì)簿公堂相輔相成坐鎮(zhèn)
B. 人才倍出 細(xì)水長流聲名雀起金剛鉆
C. 挑肥揀瘦 蛛絲馬跡黃粱美夢(mèng)寒暄
D. 金壁輝煌 兩全齊美聞名遐邇驚愕
21. （）主要用于攻擊潛艇和水面艦艇、艦船防空，以及護(hù)航偵查、巡邏警戒、布雷、襲擊岸上目標(biāo)等任務(wù)，有“海上多面手”稱號(hào)，是現(xiàn)代海洋艦艇中用途最廣、數(shù)量最多的艦艇。
A. 航空母艦B. 巡洋艦
C. 護(hù)衛(wèi)艦D. 驅(qū)逐艦
22. 近年來，薄膜太陽能電池技術(shù)發(fā)展迅速，下列關(guān)于薄膜太陽能電池技術(shù)說法不正確的是（）。
A. 因具有可撓性可以制作成非平面構(gòu)造
B. 其工作的基本原理是光—熱—電的轉(zhuǎn)換
C. 光電轉(zhuǎn)換率最高可以達(dá)到13%
D. 照度相同下，損失的功率較晶圓太陽能電池少
23. 2300多年前，戰(zhàn)國時(shí)期齊國創(chuàng)辦的（）是世界上最早的公立大學(xué)，開創(chuàng)了百家爭鳴、兼容并蓄的學(xué)術(shù)先河。
A. 謖下學(xué)宮B. 杏壇學(xué)宮
C. 尼山論壇D. 西河之學(xué)
24. 下列對(duì)山東城市風(fēng)采的描述搭配正確的是（）。
A. 江北水城—聊城牡丹之鄉(xiāng)—菏澤鳶都—濰坊
B. 綠色鋼城—萊蕪山海仙境—日照泉城—濟(jì)南
C. 孔孟之鄉(xiāng)—濟(jì)寧帆船之都—煙臺(tái)泉城—濟(jì)南
D. 陶瓷古都—淄博江北水城—棗莊石油之城—東營
25. 黨的十八大強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義，總依據(jù)是社會(huì)主義初級(jí)階段，總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興。下列各項(xiàng)不屬于“五位一體”的是（）。
A. 文化建設(shè)B. 法治建設(shè)
C. 社會(huì)建設(shè)D. 生態(tài)文明建設(shè)
二、多項(xiàng)選擇題（下列各題備選答案中至少有兩項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)找出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，并將其代碼填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)，多選、錯(cuò)選或少選均不得分。本題共10小題，每小題1分，共10分）
26. 黨的十八屆四中全會(huì)明確提出，全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)是（）。
A. 建設(shè)有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的嚴(yán)密制度
B. 建設(shè)依法治國和以德治國相結(jié)合的執(zhí)政方略
C. 建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系
D. 建設(shè)社會(huì)主義法治國家
27. （）是馬克思主義的理論核心和主要內(nèi)容，被譽(yù)為馬克思一生最偉大的兩大發(fā)現(xiàn)。
A. 剩余價(jià)值學(xué)說B. 唯物辯證法
C. 科學(xué)社會(huì)主義D. 唯物史觀
28. 黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的哲學(xué)依據(jù)是（）。
A. 馬克思主義唯物史觀
B. 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)發(fā)展的決定力量
C. 人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者
D. 馬克思主義唯物辯證法
29. 醫(yī)生看病講究對(duì)癥下藥，這其中體現(xiàn)的哲學(xué)原理有（）。
A. 透過現(xiàn)象看本質(zhì)B. 具體問題具體分析
C. 靜止的相對(duì)性D. 質(zhì)量互變規(guī)律
30. 為提高司法公信力，保證法院、檢察院獨(dú)立行使審判權(quán)和檢察權(quán)，黨的十八屆四中全會(huì)提出的具體措施有（）。
A. 最高人民法院依法獨(dú)立行使審判權(quán)
B. 設(shè)立跨行政區(qū)的人民法院
C. 設(shè)立跨行政區(qū)的人民檢察院
D. 建立先發(fā)宣誓制度
31. 2015年4月15日，亞投行意向創(chuàng)始成員國全部確定，共計(jì)57個(gè)國家，下列選項(xiàng)中屬于意向創(chuàng)始成員國的是（）。
A. 巴西B. 英國
C. 美國D. 德國
32. 2014年11月，國務(wù)院發(fā)布《能源發(fā)展戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃（2014—2020年）》，提出到2020年基本形成比較完善的能源安全保障體系，增強(qiáng)能源自給保障能力，其戰(zhàn)略計(jì)劃是（）。
A. 優(yōu)先開放B. 立足國內(nèi)
C. 綠色儲(chǔ)藏D. 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)
33. 李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告(2015)》中指出要發(fā)展“雙引擎”是指（）。
A. 增加公共產(chǎn)品、公共服務(wù)B. 促改革調(diào)結(jié)構(gòu)
C. 著眼于保持中高速增長D. 打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新
34. 根據(jù)2015年5月1日起施行的《山東省行政執(zhí)法監(jiān)督條例》，不能參與行政執(zhí)法的人員是（）。
A. 行政執(zhí)法機(jī)關(guān)聘用的勞動(dòng)合同制人員
B. 勞務(wù)派遣人員
C. 臨時(shí)借調(diào)人員
D. 其他無行政執(zhí)法資格人員
35. 下列關(guān)于計(jì)算機(jī)組合鍵應(yīng)用的說法正確的是（）。
A. Windows+F用于查找文件或文件夾
B. Ctrl+Shift用于輸入法切換
C. Ctrl+P用于關(guān)閉程序
D. Alt+Tab用于在打開的項(xiàng)目間切換
第二部分（共85題，70分）
三、單項(xiàng)選擇題（下列各題備選答案中只有一項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將其選出，并用2B鉛筆填涂在答案卡相應(yīng)的位置上。本題共60小題，每小題0.7分，共42分）
36. “人之所不學(xué)而能者，其良能也；所不慮而知者，其良知也。”提出上述主張的是（）。
A. 孔子B. 孟子
C. 莊子D. 荀子
37. “上本之古者圣王之事” “下原察百姓耳目之實(shí)” “中國家百姓人民之利”，此謂“三表法”。它的提出者是（）。
A. 老子B. 墨子
C. 韓非子D. 孔子
38. 朱熹是理學(xué)思想的集大成者、儒學(xué)發(fā)展史上的重要人物。下列觀點(diǎn)不屬于朱熹的教育主張的是（）。
A. 先王之學(xué)以明人倫為本
B. 為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書
C. 君子如欲化民成俗,其必由學(xué)乎
D. 讀書之法，莫貴乎循序而致精，而致精之本，則又在于居敬而持志
39. 關(guān)于古代教育的說法錯(cuò)誤的是（）。
A. 古代斯巴達(dá)軍隊(duì)體育訓(xùn)練的基本項(xiàng)目是“五項(xiàng)競技”——賽跑、跳躍、角力、投標(biāo)槍、擲鐵餅
B. 印度“古儒”學(xué)校課程滲透著婆羅門教神學(xué)思想
C. 古代雅典在西方最早形成體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育
D. 古代埃及的文士學(xué)校主要目的是為培養(yǎng)雄辯家
40. 1912年發(fā)表《對(duì)于教育方針之意見》，提出了軍國民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育的是（）。
A. 梁漱溟B. 黃炎培
C. 蔡元培D. 陶行知
41. 下列觀點(diǎn)不能體現(xiàn)教育平等觀念的是（）。
A. 有教無類B. 因材施教
C. 學(xué)不躐等D. 把一切知識(shí)教給一切人
42. 教育學(xué)的根本任務(wù)是（）。
A. 研究教育現(xiàn)象B. 解釋教育問題
C. 提出教育對(duì)策D. 揭示教育規(guī)律
43. “視其所以，觀其所由，察其所安”所體現(xiàn)的德育原則是()。
A. 因材施教B. 疏導(dǎo)原則
C. 知行統(tǒng)一原則D. 導(dǎo)向性原則
44. 下列表述與現(xiàn)代意義上“課程”的含義最不接近的是()。
A. 維護(hù)課程，必君子監(jiān)之，乃依法制也
B. 寬著期限，緊著課程
C. 一切的課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)從學(xué)術(shù)（學(xué)問）中引申出來
D. 課程是學(xué)習(xí)者在學(xué)校指導(dǎo)下的一切經(jīng)驗(yàn)
45. 學(xué)校教育產(chǎn)生于（）。
A. 原始社會(huì)B. 奴隸社會(huì)
C. 封建社會(huì)D. 現(xiàn)代社會(huì)
46. 即使人們對(duì)長大后的狼孩進(jìn)行再好的教育，也很難令其用人類的語言進(jìn)行順暢的交流。這反映了個(gè)體身心發(fā)展具有（）。
A. 階段性B. 差異性
C. 不平衡性D. 互補(bǔ)性
47. “語知而不知，雖舍之可也”這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。
A. 循序漸進(jìn)原則B. 鞏固性原則
C. 量力性原則D. 啟發(fā)性原則
48. 以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5—20分鐘）嘗試做小型的課堂教學(xué)，并把教學(xué)過程錄制下來，課后進(jìn)行分析。這種形式我們稱之為（）。
A. 慕課B. 反轉(zhuǎn)課堂
C. 微格教學(xué)D. 新教育
49. 李老師對(duì)學(xué)生王大鵬的評(píng)語是：這段時(shí)間你開始主動(dòng)回答老師的課堂提問，學(xué)習(xí)態(tài)度也更加認(rèn)真，考試時(shí)避免了很多不必要的失分，因此你的學(xué)習(xí)成績比以前好多了。繼續(xù)加油，我看好你哦！這種評(píng)價(jià)方式是（）。
A. 診斷性評(píng)價(jià)B. 形成性評(píng)價(jià)
C. 終結(jié)性評(píng)價(jià)D. 全程性評(píng)價(jià)
50. 科學(xué)教師要想知道學(xué)生是否會(huì)做載物玻璃片，美術(shù)教師要想了解學(xué)生的繪畫水平，品德教師要想判斷學(xué)生的道德水平，最適宜的方法是（）。
A. 紙筆測(cè)驗(yàn)B. 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
C. 作品評(píng)審D. 現(xiàn)場答辯
51. 張小雨需要自己查詢資料、設(shè)計(jì)方案，并應(yīng)用方案來解決某一個(gè)實(shí)際問題。這一任務(wù)對(duì)應(yīng)的認(rèn)知要求是（）。
A. 理解B. 應(yīng)用
C. 創(chuàng)造D. 評(píng)價(jià)
52. 在實(shí)際工作中，新手教師即使完全模仿專家教師的教學(xué)策略，也很難達(dá)到同樣理想的效果。這說明教學(xué)策略具有（）。
A. 綜合性B. 可操作性
C. 靈活性D. 層次性
53. 關(guān)于效度與信度等測(cè)驗(yàn)指標(biāo)，下列說法錯(cuò)誤的是（）。
A. 效度是指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕?zhǔn)確測(cè)出所需測(cè)量的事物的程度
B. 信度是指測(cè)驗(yàn)獲得的可靠性和一致程度
C. 效度低，信度一定會(huì)低
D. 信度低，效度一定會(huì)低
54. 新課程提出了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維課程目標(biāo)，這與下列哪位教育家提出的教育目標(biāo)類型相一致？（）
A. 杜威B. 布盧姆
C. 布魯納D. 泰勒
55. 提出了“完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)”的是（）。
A. 《中華人民共和國教師法》
B. 《中華人民共和國教育法》
C. 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》
D. 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》
56. 宋老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的某一問題并對(duì)其進(jìn)行描述，繼而形成解決計(jì)劃并實(shí)施，隨后搜集數(shù)據(jù)和材料分析計(jì)劃的有效性，最后把結(jié)果應(yīng)用于處理后續(xù)課堂中出現(xiàn)的類似問題，這種研究方法是（）。
A. 敘事B. 行動(dòng)
C. 文獻(xiàn)D. 實(shí)驗(yàn)
57. 下列不符合《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的是（）。
A. 國家實(shí)行九年義務(wù)教育
B. 如有必要，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門有權(quán)把公辦學(xué)校變?yōu)楣胶蠣I學(xué)校
C. 凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲
D. 普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助
58. 《中華人民共和國教師法》規(guī)定，對(duì)教師考核的內(nèi)容不包括（）。
A. 工作態(tài)度B. 學(xué)生意見
C. 工作成績D. 業(yè)務(wù)水平
59. 《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》提出，2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，這一制度的特點(diǎn)不包括（）。
A. 分類考試B. 綜合評(píng)價(jià)
C. 多元錄取D. 全國統(tǒng)考
60. 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中規(guī)定的基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)不包括（）。
A. 改變課程對(duì)于注重知識(shí)傳授的傾向
B. 改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀
C. 改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀
D. 改變課程實(shí)施過于封閉的現(xiàn)狀
61. 下列概念按照范疇由大到小的邏輯順序排列正確的是（）。
A. 教育目標(biāo)、課程目標(biāo)、教育目的
B. 教育目標(biāo)、教育目的、課程目標(biāo)
C. 教育目的、教育目標(biāo)、課程目標(biāo)
D. 課程目標(biāo)、教育目標(biāo)、教育目的
62. “建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了哪兩者之間的關(guān)系？（）
A. 教育與經(jīng)濟(jì)B. 教育與政治
C. 教育與文化D. 教育與科學(xué)技術(shù)
63. 關(guān)于教育質(zhì)量與教育公平，下列說法正確的是（）。
A. 教育質(zhì)量與教育公平是一對(duì)不可調(diào)和的矛盾
B. 擇校問題無關(guān)教育公平，它是市場經(jīng)濟(jì)在教育領(lǐng)域內(nèi)的必然體現(xiàn)
C. 教育質(zhì)量的提升要以犧牲教育公平為代價(jià)
D. 教育資源配置不均是造成教育不公平的主要原因之一
64. 下列關(guān)于教育投資的說法錯(cuò)誤的是（）。
A. 教育投資的來源有國家財(cái)政收入、企業(yè)收入、勞動(dòng)者個(gè)人收入
B. 教育可以增加國民收入，也能直接創(chuàng)造國民收入。因此，誰從國民收入中獲得教育收益，誰就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育投資
C. 教育投入占國民收入的比例應(yīng)隨著人均收入的增長而增長，而且這一比例不能過低，否則會(huì)影響教育發(fā)展水平
D. 教育投資的超前增長是世界各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本趨勢(shì)
65. 下列稱號(hào)與人物之間對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）。
A. 現(xiàn)代課程理論之父——泰勒
B. 現(xiàn)代教育學(xué)之父——赫爾巴特
C. 實(shí)驗(yàn)教育學(xué)之父——斯賓塞
D. 幼兒教育之父——福祿培爾
66. 下列關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，說法錯(cuò)誤的是（）。
A. 課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國家意志和社會(huì)主義核心價(jià)值觀
B. 在基礎(chǔ)教育階段培訓(xùn)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本途徑是推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦
C. 小學(xué)生尚不具備價(jià)值判斷能力，不適宜進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，因此我國規(guī)定從初中階段進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育
D. 在基礎(chǔ)教育教材編制和修訂中要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容寫入相關(guān)學(xué)科教材中，滲透到其他學(xué)科教材中
67. 下列關(guān)于教學(xué)模式的說法錯(cuò)誤的是（）。
A. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)過程的探究性
B. 范例教學(xué)模式分為動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)、習(xí)得、保持、回憶、概括、 作業(yè)、反饋等八個(gè)階段
C. 程序教學(xué)模式以操作性條件反射與強(qiáng)化原理為基礎(chǔ)
D. 非指導(dǎo)性教學(xué)是學(xué)生通過自我反省與情感體驗(yàn)，在融洽的心理氣氛中自由地表現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我，最后達(dá)到改變自我、實(shí)現(xiàn)自我
68. 確定課程目標(biāo)的主要依據(jù)不包括（）。
A. 學(xué)習(xí)者的需要B. 當(dāng)代社會(huì)生活的需求
C. 學(xué)科的發(fā)展D. 教師的教學(xué)水平
69. 關(guān)于課程與教材編制、課程與教學(xué)實(shí)施、課程與教學(xué)評(píng)價(jià)等，下列說法中錯(cuò)誤的是（）。
A. 三者的實(shí)施主體不相同，教師只關(guān)注課程與教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)即可
B. 三者之間應(yīng)該保持盡可能好的一致性，才有利于課程改革初衷的落實(shí)
C. 三者都應(yīng)該以相應(yīng)的學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)為根本依據(jù)
D. 教育目標(biāo)分類學(xué)科知識(shí)對(duì)于三者而言均具有指導(dǎo)性意義
70. 下列觀點(diǎn)不屬于兒童中心課程理論的是（）。
A. 兒童是課程的核心
B. 學(xué)校課程以學(xué)科分類為基礎(chǔ)
C. 學(xué)校教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和問題反思為核心
D. 課程內(nèi)容應(yīng)該與兒童的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
71. 關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，下列說法錯(cuò)誤的是（）。
A. 小學(xué)低年級(jí)不開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，五年級(jí)以上開設(shè)
B. 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家規(guī)定的必須實(shí)施的課程
C. 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)科知識(shí)綜合解決實(shí)際問題的能力
D. 高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)三類
72. 跨越式教學(xué)的提出者是（）。
A. 朱永新B. 何克抗
C. 李吉林D. 邱學(xué)華
73. 身教重于言教，突出的是（）。
A. 陶冶B. 榜樣
C. 實(shí)際鍛煉法D. 品德評(píng)價(jià)法
74. 一次參加教學(xué)活動(dòng)中，小周老師覺得教研活動(dòng)的用途不大，她覺得用途不大的原因不對(duì)的是（）。
A. 主講人缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，照本宣科，一味宣講
B. 小周老師沒有喚醒思維，積極思考教研活動(dòng)與自己的教學(xué)實(shí)際相聯(lián)系
C. 一線教學(xué)教師應(yīng)該利用教學(xué)原理和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)
D. 一線教師應(yīng)該將全部精力用于教學(xué)，參不參加教學(xué)實(shí)踐都沒關(guān)系
75. 兒童通過觸摸電爐知道了燙的意思，這屬于羅杰斯的（）。
A. 意義學(xué)習(xí)B. 無意義學(xué)習(xí)
C. 情境學(xué)習(xí)D. 無意識(shí)學(xué)習(xí)
76. “我聽見了就忘記了，我看見了便記住了，我做過了就理解了?！边@句話體現(xiàn)了教育過程中應(yīng)（）。
A. 重視感知覺的發(fā)展B. 重視積極情感的培養(yǎng)
C. 重視學(xué)習(xí)的自律性D. 重視主動(dòng)操作
77. “吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！边@句話體現(xiàn)的教育思想是（）。
A. 素質(zhì)教育B. 終身教育
C. 全民教育D. 全納教育
78. 低年級(jí)的小學(xué)生擅自離開座位，教師不予理會(huì)，轉(zhuǎn)而表揚(yáng)那些坐著不動(dòng)的學(xué)生，離開座位的學(xué)生也不擅自離開座位了。教師的行為反映的是（）。
A. 直接強(qiáng)化B. 自我強(qiáng)化
C. 替代強(qiáng)化D. 間隔強(qiáng)化
79、自我中心言語是由外部言語向內(nèi)部言語的轉(zhuǎn)化，由言語的交際機(jī)能像言語的自我調(diào)節(jié)機(jī)能轉(zhuǎn)化的一種過程形式。持上述觀點(diǎn)的心理學(xué)家是（ ）
A.皮亞杰 B.維果斯基 C.奧蘇貝爾 D.勒溫
80、主持“教學(xué)與發(fā)展”實(shí)驗(yàn)研究15年之久的前蘇聯(lián)心理學(xué)家是（ ）
A.凱洛夫 B.巴班斯基 C.贊科夫 D.卡普捷列夫
81、在兒童群體中，每個(gè)兒童都熱情的說著，彼此之間沒有任何實(shí)質(zhì)的相互作用和交談，皮亞杰稱之為（ ）
A.角色扮演 B.集體的獨(dú)白 C.泛靈論 D.平衡
82.兒童能夠獨(dú)自完成擺鐘實(shí)驗(yàn)表明他的認(rèn)知發(fā)展水平處于：（ ）
A.感知運(yùn)動(dòng) B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算 D.形式運(yùn)算
83.物理教師認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生物理學(xué)的一定好，并在日常教學(xué)中更加關(guān)注和贊許這類學(xué)生，該教師的看法屬于：（ ）
A.刻板印象 B.認(rèn)知失調(diào) C.扇貝效應(yīng) D.從眾心理
84、學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)會(huì)了端坐在座位上，認(rèn)真做作業(yè)，在英語課上學(xué)生也能做出類似行為，這表明學(xué)習(xí)行為存在（ ）
A.分化 B.泛化 C.類化 D.消退
85、社會(huì)是變化發(fā)展的，德育不能僅傳授給學(xué)生固定的價(jià)值觀點(diǎn)，要教會(huì)學(xué)生如何分析不同的道德價(jià)值，這反映的德育模式是（ ）
A.體諒模式 B.集體教育模式 C.社會(huì)學(xué)習(xí)模式 D.價(jià)值澄清理論
86、奧蘇貝爾的先行組織者強(qiáng)調(diào)：（ ）
A.直觀教學(xué) B.新知識(shí)與原有知識(shí)的聯(lián)系
C.學(xué)生的發(fā)現(xiàn) D.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
87、下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是：（ ）
A.嬰兒吸奶 B.鴨子游水
C.學(xué)生每天做廣播操 D.猴子騎自行車
88、兒童只能用數(shù)手指的策略計(jì)算2+3結(jié)果，該兒童的心智技能屬于（ ）
A.物質(zhì)活動(dòng)階段 B.有聲言語活動(dòng)階段
C.無聲的外部言語活動(dòng)階段 D.內(nèi)部言語活動(dòng)階段
89、人或動(dòng)物的某些行為與能力的發(fā)展有一定的最佳時(shí)間，我們稱之為關(guān)鍵期。如果在此時(shí)給予良性的刺激，會(huì)促使其行為和能力得到更好的發(fā)展，反之，則會(huì)阻礙其發(fā)展。提出關(guān)鍵期概念的學(xué)者是（ ）
A.勞倫茲 B.加德納 C.斯滕伯格 D.卡特爾
90、教學(xué)過程中，教師給學(xué)生以足夠的關(guān)注和希望，學(xué)生在得到激勵(lì)和賞識(shí)后，常常表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)行為。這種心理效應(yīng)是（ ）
A.南風(fēng)效應(yīng) B.霍桑效應(yīng) C.皮革馬利翁效應(yīng) D.巴納姆效應(yīng)
91、學(xué)生在解答復(fù)雜應(yīng)用題和作文時(shí)，往往在群體情景中不如單獨(dú)完成效果好。因?yàn)椋海?）
A.社會(huì)助長 B.社會(huì)抑制 C.從眾 D.責(zé)任擴(kuò)散
92、先學(xué)習(xí)杠桿的力臂原理，再學(xué)習(xí)定滑輪，得知定滑輪的實(shí)質(zhì)是等臂原理，這種學(xué)習(xí)屬于：
A.上位學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí)
C.并列學(xué)習(xí) D.結(jié)合學(xué)習(xí)
93、李天升初中后“屢戰(zhàn)屢敗”，卻表現(xiàn)地不在乎，他說“破罐子破摔”“聽天由命”，他這種狀態(tài)屬于：（ ）
A.焦慮 B.認(rèn)知功能障礙
C.抑郁 D.習(xí)得性無助
94、在小芳同學(xué)面前表現(xiàn)得很貪玩，不在乎考試，私下里都拼命的學(xué)習(xí)，根據(jù)自我價(jià)值理論，這屬于：（ ）
A.高驅(qū)低避型 B.低驅(qū)高避型 C.高驅(qū)高避型 D.低驅(qū)低避型
95、波蘭尼的著名命題“我們知曉的比我們能說出的多”強(qiáng)調(diào)的是：（ ）
A.程序性知識(shí) B.陳述性知識(shí) C.顯性知識(shí) D.隱性知識(shí)
96、賈德的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)說明（ ）
A.掌握知識(shí)是次要的，訓(xùn)練館能才是最重要的
B.兩種情況相同要素越多，遷移程度越高
C.概括原理掌握的越好，遷移效果越好
D.遷移取決于對(duì)對(duì)各要素間整體關(guān)系的理解
97、根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，為了寫的效果更好學(xué)生應(yīng)該：（ ）
A.分散復(fù)習(xí) B.集中復(fù)習(xí) C.及時(shí)復(fù)習(xí) D.過度復(fù)習(xí)
98、王國維在《人間詞話》中提到人生三大境界，其中第二個(gè)境界，“衣帶漸寬終不悔為伊消得人憔悴”，相當(dāng)于動(dòng)作練習(xí)的：（ ）
A.起始階段 B.起伏階段 C.高原階段 D.突進(jìn)階段
99、趙明非常害怕狗，教師依次讓他選看狗的照片，與他談?wù)摴?，讓他觀察關(guān)在籠子里的狗，讓他靠近籠中的狗，最后讓他摸小狗，抱起小狗，消除了其對(duì)狗的恐慌反應(yīng)，這種改變行為的方法是：（ ）
A.行為塑造 B.系統(tǒng)脫敏 C.代幣強(qiáng)化 D.模仿
100、在社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與道德品質(zhì)發(fā)展的研究中，班杜拉的研究重點(diǎn)是：（ ）
A.道德認(rèn)識(shí) B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為
101、下列關(guān)于學(xué)習(xí)風(fēng)格的描述不正確的是:（ ）
A.聚合型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生擅長把理論應(yīng)用于實(shí)踐
B.場獨(dú)立型的學(xué)生偏愛自然學(xué)科且成績較好
C.視覺型學(xué)習(xí)者對(duì)自己能夠動(dòng)手參與的認(rèn)知活動(dòng)更感興趣
D.沖動(dòng)型學(xué)習(xí)者更擅長從整體上來分析問題
102、根據(jù)羅杰斯的觀點(diǎn)促進(jìn)學(xué)習(xí)的是心理氛圍的因素不包括：（ ）
A.同理心 B.感召力 C.真誠一致 D.無條件的積極關(guān)注
103、美國學(xué)者波斯納提出的教師成長公式是（ ）
A.教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思 B.教師成長=觀摩+分析
C.教師成長=培訓(xùn)+進(jìn)修 D.教師成長=學(xué)習(xí)+實(shí)踐
104、教學(xué)不是傳遞客觀而確定的現(xiàn)成知識(shí)，而是激發(fā)出學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的“生長”，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建活動(dòng)，以促成知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重新組織、轉(zhuǎn)換和改造，持上述教學(xué)觀的理論流派是：（ ）
A.行為主義 B.存在主義 C.建構(gòu)主義 D.人文主義
105、心理學(xué)家用“試崖實(shí)驗(yàn)”考察個(gè)體的：（ ）
A.大小知覺 B.運(yùn)動(dòng)知覺 C.時(shí)間知覺 D.深度知覺
四、多項(xiàng)選擇題。下列各題備選答案中至少有兩項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)找出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，并用2B鉛筆填涂在答題卡相應(yīng)的位置上，多選、錯(cuò)選或少選均不得分（本題20小題，每小題0.9分，共18分）
106、下列說法正確的是：（ ）
A.荀子主張“性善論” B.孟子主張“性惡論”
C.墨子主張“兼愛非攻” D.孔子重視“仁”、“禮”的思想
107、下列關(guān)于洋務(wù)派教育的說法，正確的有（ ）
A.“中學(xué)為體，西學(xué)為用”是洋務(wù)派核心的教育思想
B.洋務(wù)教育帶有濃厚的封建性和買辦性，是中國半殖民地半封建教育的開端
C.洋務(wù)教育介紹西學(xué)、培養(yǎng)早期科技人才，客觀上是有積極作用的
D.洋務(wù)教育中所講的“西文”是指外國語文，“西藝”是指西方藝術(shù)知識(shí)
108、下列關(guān)于我國近代教育的說法，正確的有（ ）
A.陳鶴琴主張“活教育”
B.梁漱溟提出了“創(chuàng)造新文化，救活舊農(nóng)村”的思想
C.蔡元培提倡“大職業(yè)教育主義”
D.晏陽初被稱為“國際平民教育之父”
109、“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”，與這句話一致的強(qiáng)調(diào)影響人身心發(fā)展因素的表述有（ ）
A.近朱者赤近墨者黑 B.昔孟母，擇鄰處
C.蓬生麻中不扶自直 D.龍生龍鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞
110、班主任了解學(xué)生的主要途徑有（ ）
A.分析書面材料法 B.調(diào)查法 C.觀察法 D.談話法
111、下列對(duì)“出淤泥而不染”這句話理解正確的有（ ）
A.環(huán)境是推動(dòng)人身心發(fā)展的動(dòng)力
B.遺傳因素使人身心發(fā)展的前提
C.人對(duì)環(huán)境的反應(yīng)是能動(dòng)的
D.環(huán)境不決定人的發(fā)展
112、下列與“盈科而后進(jìn)”體現(xiàn)相同教育選擇的是：（ ）
A.不陵節(jié)而施 B.雜施而不孫則壞亂而不修
C.不悱不啟，不悱不發(fā) D.隨人分限所及
113、泰勒目標(biāo)評(píng)價(jià)模式步驟選項(xiàng)就是：（ ）
A.確定課程目標(biāo) B.選擇課程內(nèi)容
C.組織課程內(nèi)容 D.評(píng)價(jià)課程
114、下列體現(xiàn)中長期規(guī)劃的：（ ）
A.育人為本 B.改革創(chuàng)新 C.提高質(zhì)量 D.全面發(fā)展
115、《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》規(guī)定了普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，包括思想品德和（ ）
A.學(xué)業(yè)水平 B.身心健康 C.藝術(shù)素養(yǎng) D.社會(huì)實(shí)踐
116.下列關(guān)于質(zhì)性研究和量化研究說法正確的是：（ ）
A.質(zhì)性研究是采用演繹而非歸納的思路來分析資料和行程結(jié)論
B.量化研究重在對(duì)事物可以量化的特性進(jìn)行測(cè)量和分析
C.執(zhí)行研究是理論思辨，個(gè)人見解或經(jīng)驗(yàn)息結(jié)
D.質(zhì)性研究和量化研究都強(qiáng)調(diào)以“事實(shí)資料”為基礎(chǔ)
117、聯(lián)合國教科文組織在《教育--財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中提出，面向21世紀(jì)教育的支柱為：（ ）
A.學(xué)會(huì)認(rèn)知 B.學(xué)會(huì)做事 C.學(xué)會(huì)生存 D.學(xué)會(huì)共同生活
118、下列屬于元認(rèn)知策略的是：（ ）
A.考試時(shí)考生注意自己的答題速度和時(shí)間
B.王力從頭到尾背誦了5遍課文
C.在閱讀時(shí)，學(xué)生遇到難點(diǎn)立即停下了思考或回到前面重新閱讀
D.利用二十四節(jié)氣歌熟記各個(gè)節(jié)氣
119、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列屬于缺失需要的是：（ ）
A.求知的需要 B.自尊的需要
C.自我實(shí)現(xiàn)的需要 D.歸屬與愛的需要
120、下列關(guān)于性別差異心理說法正確的是：（ ）
A.男性與女性在一般智力上沒有差異
B.男性和女性在個(gè)性和社會(huì)性上沒有差異
C.性別差異心理是由遺傳決定的
D.性別差異心理源自于社會(huì)文化環(huán)境
121、高尚的師德是對(duì)教師職業(yè)道德水平的要求。下列表述中正確的有：（ ）
A.衡量師德水平的高低最終要看其日常行為表現(xiàn)
B.僅靠紙筆檢測(cè)來考查入職教師的職業(yè)道德的做法比較科學(xué)
C.諷刺、挖苦、體罰學(xué)生等行為違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
D.師德是教師考評(píng)的底線，可以一票否決
122、關(guān)于流體智力和晶體智力說法正確的是：（ ）
A.流體智力需要較少的專業(yè)知識(shí)
B.流體智力在人的整個(gè)一生中都在增長
C.晶體智力是在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中形成的能力
D.詞匯、審美問題等屬于晶體智力
123、根據(jù)加涅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，下列屬于智慧技能的是：（ ）
A.把小數(shù)換算成分?jǐn)?shù) B.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
C.使動(dòng)詞和句子的主語一致 D.寫字
124.下列屬于機(jī)械學(xué)習(xí)的是：（ ）
A.宇航員探索太空 B.學(xué)生嘗試錯(cuò)誤走迷宮
C.小學(xué)生背誦乘法口訣 D.中學(xué)生聽講座后弄清了概念之間的關(guān)系
125.班級(jí)管理屬于微視、具體的一種學(xué)校管理形式。班級(jí)管理的基本內(nèi)容有：（ ）
A.班級(jí)教學(xué)管理 B.班級(jí)德育管理
C.班級(jí)體育衛(wèi)生和課外活動(dòng)管理 D.班級(jí)生活指導(dǎo)
五、案例分析題。至少有一項(xiàng)是符合題意。請(qǐng)將其選出，并用2B鉛筆填涂在答案卡相應(yīng)的位置上。（本題5小題，每小題2分，共10分）
給定材料：
心理學(xué)家鄧克爾設(shè)計(jì)了一個(gè)“蠟燭實(shí)驗(yàn)”。在桌子上有三個(gè)硬紙盒，盒里分別裝著圖釘、火柴盒蠟燭。要求被試用桌子上的這些物品將蠟燭固定在木板墻上。解決的辦法很簡單：把紙盒釘在墻上，再以它為臺(tái)基豎立蠟燭。但許多被試不會(huì)這樣解決問題，因?yàn)樗麄儼蜒b著東西的紙盒當(dāng)做容器，看不出紙盒還有別的用途。
王老師用這個(gè)實(shí)驗(yàn)考察班上的同學(xué)，同學(xué)們反復(fù)探索毫無結(jié)果．就把這個(gè)實(shí)驗(yàn)暫時(shí)擱置了起來。放學(xué)前，張樂同學(xué)找到老師說他找到了解決的辦法，并在班里成功演示了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。李老師也用這個(gè)實(shí)驗(yàn)考查另一個(gè)班的同學(xué)，他先鼓勵(lì)同學(xué)們思考和討論桌上物品的各種用途，對(duì)同學(xué)們的各種各樣的答案不做評(píng)論，一直到所有可能想到的答案都提出來為止，接著請(qǐng)同學(xué)們嘗試解決問題，很快有幾個(gè)同學(xué)找到了解決的辦法。
126、案例中影響“蠟燭實(shí)驗(yàn)”問題解決最主要的原因是：（ ）
A.反應(yīng)定勢(shì) B.功能固著 C.不能頓悟 D.認(rèn)知態(tài)度
127、張樂同學(xué)一開始反復(fù)探索問題毫無結(jié)果，問題擱置幾個(gè)小時(shí)候或過頭來很快找到解決方法，這種現(xiàn)象稱為：（ ）
A.醞釀效應(yīng) B.詹森效應(yīng) C.德西效應(yīng) D.暗示效應(yīng)
128、案例中李老師的思維訓(xùn)練方法被稱為：（ ）
A.分合法 B.自由聯(lián)想法 C.頭腦風(fēng)暴法 D.自我設(shè)計(jì)法
129、下列關(guān)于問題解決說法正確的是（ ）
A.一般問題解決的過程分為理解和表征問題、尋求答案、執(zhí)行計(jì)劃和常識(shí)某種解答、評(píng)價(jià)結(jié)果四個(gè)階段
B.專家更多利用直覺來解決問題
C.創(chuàng)造性思維影響個(gè)體的問題解決能力，其特征表現(xiàn)為流暢性，靈活性，新穎性
D.新手先明確目的，從尾到頭地解決問題
130、下列有助于在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的是：（ ）
A.設(shè)置難度較低的問題 B.鼓勵(lì)質(zhì)疑
C.幫助學(xué)生正確表征問題 D.輔導(dǎo)學(xué)生從記憶中提取信息
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2015山東省教招統(tǒng)考真題參考答案
第一部分
一、單選題
1-5CBDAC 6-10BCDDC 11-15BADBA16-20CDCBC 21-25DBAAB
二、多選題
26：CD27：AD28：ABC29：AB30：ABC31：ABD32：BCD
33：AD34：ABCD35：ABD
第二部分
三、單選題
36-40 BBCDC41-45 CDAAB46-50CCCBB51-55BADBD56-60BBBDD
61-65BDCAC66-70CBDAB71-75ABBDA76-80DBCBC81-85BDABD
86-90BDAAC91-95BBDCD96-100CCCBD101-105CBACD
四、多選題
106：CD107：ABC108：ABCD109：ABC110：ABCD111：ABCD112：AB
113：ABCD114：ABC115：ABCD116：BD117：ABCD118：AC119：BD
120：AD121：ACD122：ACD123：AC124：ABC125：ABCD
五、案例題
126:B127: A128: BC129:ABCD130: BCD
部分答案解析
第一部分
一、單項(xiàng)選擇題
1.C［解析］ “兩個(gè)一百年”是黨的十八大會(huì)議中提出的一項(xiàng)奮斗目標(biāo)，和“中國夢(mèng)”相輔相成，是我們國家我們黨未來的發(fā)展和奮斗目標(biāo)。第一個(gè)一百年目標(biāo)是指在中國共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全面建成小康社會(huì)； 第二個(gè)一百年目標(biāo)是指在新中國成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。故本題選C。
2.B［解析］ 十二屆全國人大常委會(huì)第十一次會(huì)議審議通過了關(guān)于設(shè)立國家憲法日的決定，將12月4日設(shè)立為國家憲法日，2014年12月4日是我國首個(gè)國家憲法日。故本題選B。
3.D［解析］ 略。
4.A［解析］ 習(xí)近平總書記于2009年3月31日至4月3日在河南視察時(shí)，專程到蘭考拜謁焦陵，致敬忠魂。在全縣干部群眾座談會(huì)上，習(xí)近平把焦裕祿精神概括為“親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)”。故本題選A。
5.C［解析］ 2014年3月9日，習(xí)近平總書記在第十二屆全國人民代表大會(huì)第二次會(huì)議期間，關(guān)于推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的講話中，提到“既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的重要論述，稱為“三嚴(yán)三實(shí)”講話。故本題選C。
6.B［解析］ “巧婦難為無米之炊”意思是即使是聰明能干的婦女,沒米也做不出飯來，體現(xiàn)了主觀能動(dòng)性的發(fā)揮必須要尊重客觀規(guī)律。故本題選B。
7.C［解析］ 所謂“三證合一”，就是將企業(yè)依次申請(qǐng)的工商營業(yè)執(zhí)照、組織機(jī)構(gòu)代碼證和稅務(wù)登記證三證合為一證，提高市場準(zhǔn)入效率。故本題選C。
8.D［解析］ 2015年1月3日國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的決定》，提出機(jī)關(guān)事業(yè)單位在參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)為其工作人員建立職業(yè)年金制度，形成多層次的養(yǎng)老保險(xiǎn)體系。故本題選D。
9.D［解析］ 題干所述的2015感動(dòng)中國十大人物頒獎(jiǎng)詞是對(duì)退休后奔赴貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)義務(wù)支教的朱敏才、孫麗娜夫婦的禮贊。故本題選D。
10. C［解析］ GDP（國內(nèi)生產(chǎn)總值）是一個(gè)國家所有常住單位在一定時(shí)期內(nèi)生產(chǎn)的所有最終產(chǎn)品和服務(wù)的市場價(jià)值。GDP是國民經(jīng)濟(jì)核算的核心指標(biāo)，也是衡量一個(gè)國家或地區(qū)總體經(jīng)濟(jì)狀況的重要指標(biāo)。故C項(xiàng)表述錯(cuò)誤。
11. B［解析］ 根據(jù)《物權(quán)法》第109條的規(guī)定，拾得遺失物，應(yīng)當(dāng)返還權(quán)利人。拾得人應(yīng)當(dāng)及時(shí)通知權(quán)利人領(lǐng)取，或者送交公安等有關(guān)部門。本題中寵物狗屬于遺失物，甲有權(quán)要回。故本題選B。
12. A［解析］ 根據(jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》第28條的規(guī)定，事業(yè)單位工作人員有下列行為之一的，給予處分：（1）損害國家聲譽(yù)和利益的；（2）失職瀆職的；（3）利用工作之便謀取不正當(dāng)利益的；（4）揮霍、浪費(fèi)國家資財(cái)?shù)?；?）嚴(yán)重違反職業(yè)道德、社會(huì)公德的；（6）其他嚴(yán)重違反紀(jì)律的。故本題選A。
13. D［解析］ 根據(jù)《著作權(quán)法》第22條的規(guī)定，圖書館、檔案館、紀(jì)念館、博物館、美術(shù)館等為陳列或者保存版本的需要，復(fù)制本館收藏的作品，可以不經(jīng)著作權(quán)人許可，不向其支付報(bào)酬，但應(yīng)當(dāng)指明作者姓名、作品名稱，并且不得侵犯著作權(quán)人依照本法享有的其他權(quán)利。故本題選D。
14. B［解析］ 根據(jù)《義務(wù)教育法》第27條的規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除。故本題選B。
15. A［解析］ 根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目的意見》的規(guī)定，2015年1月1日起，中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽加分項(xiàng)目取消。在高級(jí)中等教育階段獲得全國中學(xué)生(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué))奧林匹克競賽全國決賽一、二、三等獎(jiǎng)的考生，不再具備高考加分資格。故本題選A。
16. C［解析］ 根據(jù)《民法通則》第16條的規(guī)定，未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人。C項(xiàng)中劉某的監(jiān)護(hù)權(quán)不會(huì)轉(zhuǎn)給幼兒園。故本題選C。
17. D［解析］ 《梁山伯與祝英臺(tái)》屬于越劇。C項(xiàng)中劉某的監(jiān)護(hù)權(quán)不會(huì)轉(zhuǎn)給幼兒園。故本題選D。
18. C［解析］ A項(xiàng)中《你在高原》是張煒的作品；B項(xiàng)中《穆斯林的葬禮》是霍達(dá)的作品；D項(xiàng)中《推拿》是畢飛宇的作品。只有C項(xiàng)全是莫言的作品。
19. B［解析］ A項(xiàng)出自唐代詩人張繼的《楓橋夜泊》；B項(xiàng)出自李白的《月下獨(dú)酌》；C項(xiàng)出自唐代詩人張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》；D項(xiàng)出自北宋文學(xué)家蘇軾的《水調(diào)歌頭》。故本題選B。
20. C［解析］ A項(xiàng)中“人情事故”應(yīng)為“人情世故”；B項(xiàng)中“人才倍出”應(yīng)為“人才輩出”，“聲名雀起”應(yīng)為“聲名鵲起”；D項(xiàng)中“金壁輝煌”應(yīng)為“金碧輝煌”，“兩全齊美”應(yīng)為“兩全其美”。C項(xiàng)書寫完全正確。
21. D［解析］ 現(xiàn)代驅(qū)逐艦?zāi)軋?zhí)行防空、反潛、反艦、對(duì)地攻擊、護(hù)航、偵察、巡邏、警戒、布雷、火力支援以及攻擊岸上目標(biāo)等作戰(zhàn)任務(wù)，有“海上多面手”稱號(hào)。故本題選D。
22. B［解析］ 薄膜太陽能電池工作的基本原理是光—電直接轉(zhuǎn)換。故B項(xiàng)說法錯(cuò)誤。
23. A［解析］ 稷下學(xué)宮是世界上第一所由官方舉辦、私家主持的特殊形式的高等學(xué)府。中國學(xué)術(shù)思想史上的“百家爭鳴”，是以齊國稷下學(xué)宮為中心的。它作為當(dāng)時(shí)百家學(xué)術(shù)爭鳴的中心園地，有力地促成了天下學(xué)術(shù)爭鳴局面的形成。故本題選A。
24. A［解析］ 被稱為“山海仙境”的是煙臺(tái)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；被稱為“帆船之都”的是青島，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；被稱為“江北水城”的是聊城，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。
25. B［解析］ “五位一體”是十八大報(bào)告的“新提法”之一，即經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)五位一體。故本題選B。
二、多項(xiàng)選擇題
26. CD［解析］ 黨的十八屆四中全會(huì)提出，全面推進(jìn)依法治國，總目標(biāo)是建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國家。故本題選CD。
27. AD［解析］ 馬克思一生最偉大的兩大發(fā)現(xiàn)是唯物史觀和剩余價(jià)值理論。故本題選AD。
28. ABC［解析］ 黨的群眾路線是唯物主義歷史觀在無產(chǎn)階級(jí)政黨實(shí)踐中的具體運(yùn)用和展開：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，人民群眾的社會(huì)實(shí)踐是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的源泉。故本題選ABC。
29. AB［解析］ “對(duì)癥下藥”首先體現(xiàn)了透過現(xiàn)象看本質(zhì)的哲學(xué)原理：現(xiàn)象是事物的外部聯(lián)系和表面特征，本質(zhì)是事物內(nèi)在的、穩(wěn)定的、必然的聯(lián)系。病人的癥狀是現(xiàn)象，醫(yī)生要透過病人的癥狀抓住其生病的實(shí)質(zhì)，然后才能做到對(duì)癥下藥。其次體現(xiàn)了具體問題具體分析的哲學(xué)原理：醫(yī)生要具體分析不同病人的不同癥狀，才能做到針對(duì)性地“下藥”。故本題選AB。
30. ABC［解析］ 黨的十八屆四中全會(huì)提出“保證公正司法，提高司法公信力”，并具體提出最高人民法院依法獨(dú)立行使審判權(quán)、將審判權(quán)和執(zhí)行權(quán)分離、設(shè)立巡回法庭、設(shè)立跨行政區(qū)劃的法院和檢察院，以確保獨(dú)立公正地行使審判權(quán)和檢察權(quán)。故本題選ABC。
31. ABD［解析］ 亞投行意向創(chuàng)始成員國包括澳大利亞、巴西、英國、德國、中國、丹麥、埃及、法國、芬蘭、意大利、新西蘭、挪威、俄羅斯等57個(gè)國家，不包括美國和日本。故本題選ABD。
32. BD［解析］ 2014年11月19日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《能源發(fā)展戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃（2014—2020年）》，重點(diǎn)實(shí)施四大戰(zhàn)略：節(jié)約優(yōu)先戰(zhàn)略；立足國內(nèi)戰(zhàn)略；綠色低碳戰(zhàn)略；創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略。故本題選BD。
33. AD［解析］ 李克強(qiáng)總理在2015年的《政府工作報(bào)告》中指出：“我們要把握好總體要求，著眼于保持中高速增長和邁向中高端水平‘雙目標(biāo)’，堅(jiān)持穩(wěn)政策穩(wěn)預(yù)期和促改革調(diào)結(jié)構(gòu)‘雙結(jié)合’，打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和增加公共產(chǎn)品、公共服務(wù)‘雙引擎’，推動(dòng)發(fā)展調(diào)速不減勢(shì)、量增質(zhì)更優(yōu)，實(shí)現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)。”故本題選AD。
34. ABCD［解析］ 根據(jù)《山東省行政執(zhí)法監(jiān)督條例》第10條的規(guī)定，行政執(zhí)法機(jī)關(guān)聘用的勞動(dòng)合同制人員、勞務(wù)派遣人員、臨時(shí)借調(diào)人員以及其他無行政執(zhí)法資格的人員不得從事行政執(zhí)法工作。故本題選ABCD。
35. ABD［解析］ Alt+F4 是關(guān)閉程序的快捷鍵，故C項(xiàng)說法錯(cuò)誤，其他三項(xiàng)說法均正確。
第二部分
三、單項(xiàng)選擇題
36. B［解析］ 《孟子·盡心上》中提出：“人之所不學(xué)而能者，其良能也；所不慮而知者，其良知也。孩提之童無不知愛其親者，及其長也，無不知敬其兄也?！惫时绢}選B。
37. B［解析］ 墨子提出的“三表法”是判斷言談是非的三條標(biāo)準(zhǔn)。故本題選B。
38. C［解析］ “君子如欲化民成俗,其必由學(xué)乎”出自《禮記·學(xué)記》，不是朱熹的教育主張。故本題選C。
39. D［解析］ 古代埃及的文士學(xué)校主要目的是為培養(yǎng)文士。故D項(xiàng)說法錯(cuò)誤。
40. C［解析］ 1912年4月，蔡元培發(fā)表《對(duì)于教育方針之意見》一文，提出了軍國民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育“五育并舉”的教育宗旨。故本題選C。
41. C［解析］ “學(xué)不躐等”意思是學(xué)習(xí)要由易到難，循序漸進(jìn)，不能越級(jí)而進(jìn)，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，不能體現(xiàn)教育平等的觀念。故本題選C。
42. D［解析］ 教育學(xué)是研究人類教育現(xiàn)象和問題，揭示一般教育規(guī)律的科學(xué)。教育學(xué)的根本任務(wù)是揭示教育規(guī)律。故本題選D。
43. A［解析］ 題干中這句話的意思是：（要了解一個(gè)人），應(yīng)看他言行的動(dòng)機(jī)，觀察他所走的道路，考察他安心干什么。通過這三步,可以對(duì)人進(jìn)行全面和完整的考察，也就是說全面觀察學(xué)生，所體現(xiàn)的德育原則是因材施教。故本題選A。最早出現(xiàn)于唐朝
44. A［解析］ “課程”一詞在我國最早出現(xiàn)于唐朝。唐朝孔潁達(dá)提出“維護(hù)課程，必君子監(jiān)之，乃依法制也”。但這里“課程”的含義是指“偉大事業(yè)”，與我們今天所講課程的含義相差很多。故本題選A。
45. B［解析］ 學(xué)校教育產(chǎn)生于奴隸社會(huì)。故本題選B。
46. C［解析］ 心理學(xué)家根據(jù)個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念。所謂發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期，在這一時(shí)期中，對(duì)個(gè)體某一方面的訓(xùn)練可以獲得最佳成績，并能充分發(fā)揮個(gè)體在這一方面的潛力。錯(cuò)過了關(guān)鍵期，訓(xùn)練的效果就會(huì)降低，甚至永遠(yuǎn)無法補(bǔ)償。狼孩就是錯(cuò)過了語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，所以會(huì)出現(xiàn)題干中所述的現(xiàn)象。故本題選C。
47. C［解析］ 題干中這句話的意思是：如果老師開導(dǎo)了還是不懂,暫時(shí)放棄開導(dǎo),也是可以的。這句話體現(xiàn)的是量力性原則。故本題選C。
48. C［解析］ 微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5—20分鐘）嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。故本題選C。
49. B［解析］ 形成性評(píng)價(jià)又稱過程評(píng)價(jià)，是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是為引導(dǎo)教學(xué)過程正確、完善地前進(jìn)而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教學(xué)效果采取的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)的主要目的是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，強(qiáng)化改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供反饋。題干所述評(píng)價(jià)方式即屬于形成性評(píng)價(jià)。故本題選B。
50. B［解析］ 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是指教師讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的生活環(huán)境中，運(yùn)用先前獲得的知識(shí)解決某個(gè)新問題或創(chuàng)造某種東西，以考查學(xué)生知識(shí)與技能的掌握程度，以及實(shí)踐、問題解決、交流合作和批判性思考等多種復(fù)雜能力的發(fā)展?fàn)顩r。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)的直接測(cè)量，評(píng)價(jià)本身既是測(cè)驗(yàn)又是學(xué)習(xí)活動(dòng)。故題干所述情形的最適宜的方法是表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。故本題選B。
51. B［解析］ 將所學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和方法，通過自學(xué)與解決實(shí)際問題來提升自己的能力，屬于認(rèn)知活動(dòng)的應(yīng)用階段。故本題選B。
52. C［解析］ 教學(xué)有法，教無定法。課堂是動(dòng)態(tài)的，教學(xué)策略具有靈活性，所以在實(shí)際工作中，新手教師即使完全模仿專家教師的教學(xué)策略，也很難達(dá)到同樣理想的效果。故本題選C。
53. D［解析］ A、B兩項(xiàng)中對(duì)效度和信度的定義均正確。信度低，效度不一定低，效度低，信度一定低。故本題選D。
54. B［解析］ 布盧姆把教育目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)三大類。新課程提出的三維課程目標(biāo)與其類型相一致。故本題選B。
55. D［解析］ 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》第四部分第十七章中提到，完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)。故本題選D。
56. B［解析］ 行動(dòng)研究法是指在自然、真實(shí)的教育環(huán)境中，教育工作者按照一定的操作程序，綜合運(yùn)用多種研究方法與技術(shù)，以解決教育實(shí)際問題為首要目標(biāo)的一種研究模式。題干中宋老師在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，然后按照一定的操作程序進(jìn)行研究，最后把研究結(jié)果應(yīng)用于處理后續(xù)課堂中出現(xiàn)的類似問題，這屬于行動(dòng)研究法。故本題選B。
57. B［解析］ 根據(jù)《義務(wù)教育法》第22條的規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。故B項(xiàng)不符合《義務(wù)教育法》的規(guī)定。
58. B［解析］ 根據(jù)《教師法》第22條的規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。故本題選B。
59. D［解析］ 《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》在總體目標(biāo)中提出，2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。故本題選D。
60. D［解析］ 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中規(guī)定基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)為：改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向；改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀；改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀；改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能；改變課程管理過于集中的狀況。故本題選D。
61. B［解析］ 略。
62. B［解析］ “建國君民,教學(xué)為先”這句話出自《禮記·學(xué)記》，意思是在建設(shè)國家、管理公眾事務(wù)時(shí)，教育為最優(yōu)先、最重要的事情。體現(xiàn)了教育與政治的關(guān)系。故本題選B。
63. D［解析］ 造成教育不公平的原因很多，其中教育資源配置不均是主要原因之一。故本題選D。
64. B［解析］ 教育經(jīng)濟(jì)效益具有間接性，在教育領(lǐng)域中，投入教育資源，經(jīng)過教育過程，產(chǎn)出的是勞動(dòng)者的知識(shí)、技能，即教育投資的直接成果不是物質(zhì)產(chǎn)品，而是各級(jí)各類學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)的增多和質(zhì)量的提高，是現(xiàn)有勞動(dòng)者智力和素質(zhì)的提高。故教育不能直接創(chuàng)造國民收入。故本題選B。
65. C［解析］ 實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的創(chuàng)始人是梅伊曼和拉伊。故本題選C。
66. C［解析］ 《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》中提出，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起。堅(jiān)持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入國民教育總體規(guī)劃，貫穿于基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育各領(lǐng)域。故C項(xiàng)說法錯(cuò)誤。
67. B［解析］ 把知識(shí)學(xué)習(xí)過程分成動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)、習(xí)得、保持、回憶等八個(gè)階段的屬于美國心理學(xué)家加涅提出的信息加工學(xué)習(xí)理論中的內(nèi)容。范例教學(xué)模式是由德國的M·瓦根舍因和克拉夫基等人提出的。故本題選B。
68. D［解析］ 課程目標(biāo)的制定依據(jù)以下幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)者的需要、學(xué)科的發(fā)展、教材內(nèi)容、學(xué)生的具體情況、當(dāng)代社會(huì)生活的需求等。故本題選D。
69. A［解析］ 教師在教學(xué)過程中應(yīng)該關(guān)注這三個(gè)不同的環(huán)節(jié)。故本題選A。
70. B［解析］ A、C、D三項(xiàng)均屬于兒童中心課程理論的觀點(diǎn)。B項(xiàng)屬于學(xué)科中心課程理論的觀點(diǎn)。學(xué)科中心課程理論的基本觀點(diǎn)有：知識(shí)是課程的核心；學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)科分類為基礎(chǔ)；學(xué)校教學(xué)以分科教學(xué)為核心；以學(xué)科基本結(jié)構(gòu)（組織結(jié)構(gòu)、實(shí)質(zhì)結(jié)構(gòu)、句法結(jié)構(gòu)）的掌握為目標(biāo)；學(xué)科專家在課程開發(fā)中起重要作用。故本題選B。
71. A［解析］ 當(dāng)前，我國新一輪課程改革考慮到過去只重視學(xué)科課程而忽視活動(dòng)課程的弊端，開始從小學(xué)三年級(jí)到高中開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，并作為國家課程、必修課程。故本題選A。
72. B［解析］ 跨越式教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平、需要與可能，超越知識(shí)積累的某些固定的程序，跳過某些知識(shí)序列，打破某些知識(shí)的順序，大跨步式地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)那些對(duì)于學(xué)生來說較重要和較新的知識(shí)的一種教學(xué)方式?？缭绞浇虒W(xué)的提出者是何克抗。故本題選B。
73. B［解析］ “身教重于言教”是指教師在教育過程中，要用自己的實(shí)際行動(dòng)來感染教育他人，要求學(xué)生做到的自己先得做到，用自己的行為為他人做示范，突出了榜樣的重要作用。故本題選B。
74. D［解析］ 教研活動(dòng)的主要目的是切實(shí)提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教師的課程實(shí)踐能力。所以D選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。
75. A［解析］ 羅杰斯把意義學(xué)習(xí)分為以下要素：學(xué)習(xí)具有個(gè)人參與的性質(zhì)，即整個(gè)人（包括情感和認(rèn)知）都投入學(xué)習(xí)活動(dòng)；學(xué)習(xí)是自我發(fā)起的，即使在其動(dòng)力或刺激來自外界時(shí)，但要求發(fā)現(xiàn)、獲得、掌握和領(lǐng)會(huì)的感覺是來自內(nèi)部的；學(xué)習(xí)是滲透性的，它會(huì)使學(xué)生的行為、態(tài)度乃至個(gè)性都會(huì)產(chǎn)生變化；學(xué)習(xí)是由學(xué)生自我評(píng)價(jià)的，因?yàn)閷W(xué)生最清楚這種學(xué)習(xí)是否滿足自己的需要。題干中兒童通過觸摸電爐知道了燙的意思，是通過外界的刺激學(xué)習(xí)到了燙的意義，屬于意義學(xué)習(xí)。故本題選A。
76. D［解析］ 題干中這句話主要反映的是：聽見、看見都是被動(dòng)接受，看見更具有主觀能動(dòng)性，看見比聽見效果要好。做則是深入其中主動(dòng)操作，所以更容易達(dá)到理解的地步。這句話體現(xiàn)了教育過程中應(yīng)重視主動(dòng)操作。故本題選D。
77. B［解析］ 略。
78. C［解析］ 替代強(qiáng)化是指學(xué)習(xí)者通過觀察其他人實(shí)施這種行為所得到的結(jié)果來決定自己的行為指向。題干中擅自離開座位的學(xué)生觀察到別的坐著不動(dòng)的學(xué)生受到表揚(yáng)，從而也不擅自離開座位了，這就屬于一種替代強(qiáng)化。故本題選C。
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